在全脑开发训练中的全脑阅读法是指在利用左脑的同时注意开发右脑的一种阅读方法。因此，这就是选择右脑开发的原因，不可否认其带来的积极影响。
1981年，美国医学博士斯佩里提出了左右脑分工理论，获得了诺贝尔奖金。他用实验证明：人的左脑是抽象思维的中枢，右脑是形象思维的中构，左右脑具有不同的功能，从而推翻了左脑是优势脑，右脑是劣势脑的传统观念。接着，美国心理学家奥斯丁又发现：
当人们的左右脑较弱的一边受到激励而与较强的一边合作时，会使大脑的总能力和总效应增加五倍甚至十倍。人们不难发现，现行阅读方法，其实是偏劳于左脑的功能。这就是我们要建立全脑阅读法的缘由。全脑阅读法的观点是：在阅读中，既开发左脑，又开发右脑，使之协调一致，彼此配合，以达到开发大脑潜能、提高阅读效率的目的。它由三个部分组成：
一、全脑快速阅读
快速阅读是人们从文字中迅速有效地提取所需信息的阅读法。传统的音读是从左脑输入信息的，阅读速度慢。全脑快速阅读是视读法，把文字当作图，从右脑输入信息，全脑处理。
由于全脑开发直映而省去了发音和听觉器官的活动，因而大大提高了阅读速度。
二、全脑图示阅读
这是一种以图析文的阅读法。它讲究形象性、整体性、凝练性和美学性。它也是从右脑输入信息，全脑处理。图示是展示文章的屏幕，学习文章的导游图，是阅读教学的微型形象课文。
三、全脑开发训练反刍阅读
秦牧说：精读，好像牛吃东西似的，吃了以后再吐出来，慢慢反刍，消化。
反刍阅读的命名由此而来。全脑反刍阅读，一是抓语感训练。通过诵读领悟法、触发意会法、语境揣摩法、比较推敲法、练笔感受法等，从整体上培养对语言的敏感。二是抓
形感训练。通过说文解字法、幻化图画法、角式扮演法、想象作文法等，培养对形象的敏感。
四、抓语理训练。
语理是指语文理法，即语法、修辞、文章、逻辑等法则。教育家夸美纽斯说过：
规则可以帮助，并且强化从实践得来的知识。上述三种训练方法，语感训练和形感训练偏重于右脑，语理训练偏重于左脑。左右脑协调，就能提高阅读效率。